FeSP-UGT considera que las Administraciones educativas deberán hacer también un esfuerzo presupuestario para abordar las necesidades educativas
El Sector de Enseñanza de FeSP-UGT considera que es una buena noticia que haya habido un nivel de acuerdo mayor que en otras ocasiones en la Conferencia Sectorial de Educación celebrada hoy. Como la concreción de las medidas abordadas sobre el inicio de curso debe hacerse en las CCAA, exigimos que se negocie con los sindicatos en el ámbito de la Consejería de cada territorio.
Las medidas que se plantean parecen razonables, pero insistimos en que las cuestiones que son de tipo sanitario, seguridad en el trabajo y prevención de riesgos laborales deben contar con un presupuesto propio para poder ser implementadas en los centros; además, no debe ser el personal docente el que se encargue de ser el referente para la covid19, sino que se debe incorporar personal sanitario para coordinarse y colaborar con los equipos directivos y el Consejo Escolar.
Por otro lado, desde UGT consideramos que la reducción de ratios y/o agrupamientos flexibles exige adecuación de espacios y reforzamiento de las plantillas docentes y creemos que se debería hacer con el siguiente criterio: reducir la jornada lectiva actual, completar las jornadas a tiempo parcial y a partir de ahí revisar qué otro tipo de necesidades se puedan dar.
En relación a los 2.000 millones de euros que el Gobierno ha anunciado que destinará a Educación, consideramos que deben completarse con un esfuerzo presupuestario por parte de las CCAA y añadir fondos que provengan de la UE.
Desde UGT exigiremos que el presupuesto destinado a Educación se invierta en Educación y no se destine a fines no educativos, que es lo que estos días ha venido sugiriendo alguna comunidad autónoma.
El sistema educativo no puede permitirse más recortes. Desde nuestro Sindicato nos mostramos de acuerdo con las medidas que permitan reducir la brecha digital y los fondos que se puedan destinar a la formación del profesorado y los recursos tecnológicos de los centros.
